Robot programmeren in de Week van de Techniek

De leerlingen van groep vijf van IKC De Tamboerijn luisteren aandachtig naar Bart van den Broek van de STEAM Academy als hij uitlegt hoe ze een robot op wieltjes kunnen programmeren. Even later gaan ze twee-aan-twee aan de slag met een laptop. Ze verschuiven op het scherm blokjes informatie, waarmee ze de robot opdracht geven een rondje te rijden op een plattegrond op de vloer. ‘Let op: samenwerken is nog belangrijker dan hoe ver de robot komt’, zegt de STEAM-docent. ‘Dus overleg met elkaar hoe je het gaat doen.’

De kennismaking met het programmeren voor leerlingen van de basisschool vormt een onderdeel van de Week van de Techniek in De Liemers, die van maandag 8 tot en met vrijdag 12 november is gehouden. De week is een initiatief van Sterk Techniekonderwijs (STO) in de regio De Liemers in het kader van het project De regio als klaslokaal. STEAM staat voor: Science, Technology, Engineering, Art en Math. De STEAM Academy verzorgt allerlei doe-workshops voor basisschoolleerlingen gericht op 21^ste eeuwse-vaardigheden.

Sensoren

Tijdens de workshop Robot Race ervaren leerlingen al doende hoe een robot werkt en hoe ze die kunnen programmeren. STEAM-docent Bart van den Broek vraagt de leerlingen van groep vijf of ze weten waarmee een robot kijkt. ‘Met zijn ogen’, roept een leerling enthousiast. ‘Ja, dat klopt, maar weet je ook hoe die ogen heten bij een robot?’ Er wordt diep nagedacht, maar het antwoord blijft uit. ‘Een robot heeft sensoren, waarmee hij om zich heen kijkt’, verduidelijkt Bart van den Broek.

Evelien en Tamia zijn geconcentreerd bezig met het stap voor stap programmeren van de robot. Ze vinden het reuze spannend als hun robot als eerste op de plattegrond in beweging komt. De robot rijdt keurig door de eerste bocht, de meiden juichen: ‘Hij doet het!’ In de tweede bocht gaat het mis: de robot draait rondjes in plaats van zijn weg te vervolgen.

‘Wat gaat er nou fout?’, vraagt Tamia zich hardop af, wanneer ze de robot oppakt. Samen met Evelien gaat ze terug naar de laptop om een oplossing te bedenken. ‘Programmeren is leuk’, vindt Evelien. ‘Maar best moeilijk’, zegt Tamia. ‘Als er iets fout gaat, moet je alle stappen opnieuw doen.’

‘ICT vinden ze fantastisch’

Leerkrachten Kristel Schepers en Monique Bel zien hoe hun leerlingen fanatiek aan het programmeren zijn. ‘ICT-lessen vinden ze fantastisch’, zegt Kristel Schepers. ‘We besteden extra aandacht aan Techniek en ICT. Alle klassen krijgen één keer in de veertien dagen ICT-les van onze Techniek en ICT-coördinator, waarvoor we als school uren vrijgemaakt hebben.’

Om beurten zetten de leerlingen hun robot op een van de twee plattegronden op de vloer. De ene robot blijft netjes tussen de lijntjes, een andere robot steekt plotseling de plattegrond over zonder zich iets van het raceparcours aan te trekken. ‘Hé jongens, wat gebeurt daar? Hebben jullie de blokjes wel in de goede volgorde staan’, vraagt STEAM-docent Bart van den Broek. ‘Weet je wat, we kijken even op de laptop, wat je eraan kunt doen.’