‘VR vinden leerlingen leuker dan uit een boek leren’

Tekst: Francien van Zetten

‘Werken met VR vinden leerlingen leuker dan uit een boek leren’, constateert een docent van een vmbo-school. Samen met collega’s van andere scholen bezoekt hij De regio als klaslokaal LIVE. Deze keer staat de bijeenkomst in het teken van VR voor Docenten en zijn we te gast bij het Liemers College in Zevenaar. ‘VR-module anatomie in laboratorium is cool en concreet.’

Docenten van vmbo-scholen in de regio Arnhem, een docent van basisschool De Tamboerijn in Zevenaar en docenten van het Graafschap College in Doetinchem volgen met een VR-bril verschillende onderwijsmodules en reageren opgetogen. ‘Dit is cool en leuk’, zegt Rusmira Umihanic, docent Zorg en Welzijn bij het Liemers College Landeweer in Zevenaar. ‘Leerlingen willen graag met de tijd meegaan. De module anatomie in een laboratorium is leuk en concreet. Je pakt organen uit de koeling en plaatst die in een skelet.’

VR als ondersteuning lessen

Bas Loomans van het bedrijf VRinSCHOOL uit Eindhoven geeft de docenten uitleg over de mogelijkheden die virtual reality (VR) biedt als ondersteuning van hun lessen. Er zijn modules over bijvoorbeeld werken op de bouwplaats, het plaatsen van een elektrische huisinstallatie en het bestrijden van brand, die aansluiten op de technieklessen die op school worden gegeven. ‘Zie VR als een introductie op een vak of een leeromgeving, waarmee je leerlingen enthousiast maakt’, zegt Bas Loomans. ‘Met VR plaats je leerlingen in een praktijksituatie zonder dat er risico’s zijn, zoals op een echte bouwplaats. Zo krijgen ze alvast een indruk van hoe hun toekomstige werkplek eruitziet.’

Elektrische installatie aansluiten

Nico Vogelzang, STO-coördinator bij Produs en het Maarten van Rossem College, zet als eerste de VR-bril op en volgt de vier stappen, waarbij hij in de virtuele wereld een elektrische huisinstallatie aansluit op het elektriciteitsnet. De andere docenten kijken mee en kunnen via een scherm zien wat hij doet. Het is even wennen met twee controllers in je handen, maar al snel plaatst Nico Volegzang zekeringen, stript elektriciteitsdraden en trekt ze door de leidingen in een woning. Als laatste gaat de stekker in het stopcontact en de lamp brandt: opdracht uitgevoerd. ‘Deze module sluit goed aan op de lessen PIE, Produceren, Installeren en Energie’, constateert Frans Naber, netwerkcoördinator bij HPC Zetten.

Aansluiting op leerdoelen

Gini Manting van STO-regio Arnhem benadrukt dat VRinSCHOOL modules ontwikkelt die aansluiten op de leerdoelen op school. ‘Er zijn veel VR-programma’s, die vooral leuk zijn, maar deze modules worden in samenwerking met docenten en bedrijven uit de praktijk ontwikkeld.’ Nico Vogelzang vraagt of er ook al virtueel gelast kan worden. Daar wordt aan gewerkt meldt Gini Manting van het Ontwikkelteam XR (extended reality). Ze roept docenten op contact met het team op te nemen als ze vragen of ideeën hebben over de inzet van VR en andere vormen van technologie in het onderwijs.

VR-leerplatform en hardware

VRinSCHOOL ontwikkelt niet alleen het VR-Leerplatform (content) met leermodules voor verschillende vakgebieden, waarmee leerlingen zelfstandig aan de slag gaan. Daarnaast is er de hardware bestaande uit de VR Tower (opladen en meekijken) en natuurlijk de VR-brillen zelf. ‘We krijgen zo’n toren met vier VR-brillen tot onze beschikking en zijn benieuwd of we ook andere programma’s kunnen gebruiken’, zegt Marianne Vissers, docent Zorg en Welzijn bij het Liemers College Landeweer.

Legio mogelijkheden

Ze doelt op het VR-programma de Zorgstraat, waarbij achter elk huisnummer iemand met een andere zorgvraag woont. Bas Loomans knikt: ‘Ja, de VR-brillen zijn ook geschikt voor andere programma’s, dus er zijn legio mogelijkheden.’ Marianne Vissers: ‘Dat is fijn, dan kunnen ook docenten van andere vakken, zoals geschiedenis of biologie, met de VR-brillen werken.’ Bij het Technasium van het Candea College in Duiven zijn de VR-brillen ook al in gebruik. ‘We hebben acht brillen en die zoemen door de school’, vertelt Bert Carpaij. ‘We zijn er blij mee.’

Basisonderwijs, vmbo, mbo

Tessa Groenen, docent op basisschool De Tamboerijn in Zevenaar, ziet mogelijkheden voor het gebruik van de VR-brillen door de leerlingen in groep 7 en 8. ‘Dit vinden ze leuk en de modules zijn heel begrijpelijk’, zegt ze, nadat ze zelf met de VR-bril aan de slag is gegaan. Gini Manting is blij met haar reactie: ‘Hoe mooi zou het zijn als we een doorgaande inhoudelijke lijn van primair onderwijs naar vmbo en mbo kunnen ontwikkelen!’