Even voorstellen: Mike de Beijer TOA en docent VR bij Candea College

tekst: Francien van Zetten

Mike de Beijer is technisch onderwijsassistent (TOA) bij het Technasium en docent virtual reality (VR) bij het Candea College in Duiven. Als lid van het Ontwikkelteam XR heeft hij VR-lessen ontwikkeld. ‘Leerlingen uit de eerste en tweede klassen leren werken met VR en ontdekken zo de mogelijkheden.’

De scholieren zijn, net als hun docent Mike de Beijer, nieuwsgierig naar de mogelijkheden die het werken met virtual reality (VR) biedt. ‘De maatwerklessen VR zaten binnen de kortste keren vol’, constateert De Beijer met een glimlach. Bij maatwerklessen kunnen leerlingen kiezen uit een aantal onderwerpen, waarin ze zich willen verdiepen.

De Beijer heeft zijn interesse voor nieuwe technologieën en de toepassingen ervan gebruikt om de VR-lessen te ontwikkelen. ‘Het uitgangspunt is: hoe kunnen we VR de school in brengen. Vorig schooljaar hebben we geëxperimenteerd om de VR-lesstof te ontwikkelen en te testen. Dit schooljaar zijn we begonnen met de serie lessen.’

Werken met nieuwe technologie

Naast een kennismaking met VR biedt de serie van acht lessen leerlingen de ervaring ermee in de praktijk te werken. ‘De drijfveer achter deze lessen is om de interesse in technologie bij scholieren aan te wakkeren’, verklaart De Beijer. ‘Door leerlingen met de VR-bril op te laten werken in de virtuele wereld, ontdekken ze wat de mogelijkheden zijn van deze nieuwe technologie, die steeds meer in de beroepspraktijk wordt gebruikt.’

Ontdekkingsreis in virtuele wereld

Als je met een VR-bril op de virtuele 3D-wereld instapt, ga je op ontdekkingsreis. Afhankelijk van het programma dat je gebruikt, kun je tekenen, schilderen, huizen bouwen en inrichten of stadswijken ontwerpen, om maar wat te noemen. Na enkele introductielessen gaan de scholieren aan de slag met de programma’s Open Brush (tekenen en schilderen) en Arkio (architectuur).

Individueel aan de slag

‘De leerlingen krijgen dezelfde opdracht, maar gaan daar individueel mee aan de slag’, vertelt De Beijer. ‘Waar ndig help ik ze, maar ze pakken het snel op.’ De opzet was om met een groep van acht scholieren te starten, door het grote aantal aanmeldingen zijn het er zestien geworden. De Beijer: ‘Daarom hebben we de groep gedeeld en krijgen ze allemaal een half uur les.’ De VR-docent is verrast door het gemak waarmee de scholieren met VR omgaan. Opgewekt constateert hij: ‘Ze zijn al behoorlijk digitaalvaardig.’