We zijn blij met en trots op onze praktijkgerichte programma’s, onze PGP’s! Een aantal jaren geleden zijn we gestart – niet omdat er geld was, maar uit volle overtuiging.

Deze overtuiging komt voort uit het feit dat we zien dat het anders kan en moet. Het onderwijs lijkt in veel opzichten nog op de tijd dat onze ouders of grootouders les kregen. Veelal docent-gestuurd en de context speelde zich niet af in de directe leefomgeving van de leerling. Er ontstaat hierdoor weinig intrinsieke motivatie. Terwijl we weten hoe we die aan moeten wakkeren, namelijk door te werken aan het gevoel van autonomie, competentie en verbondenheid. Door te werken met echte opdrachtgevers die een vraagstuk aanleveren aan onze leerlingen waar ze, na 8 weken tijd, live een oplossing voor moeten presenteren door middel van een echt prototype - daardoor gaat het onderwijs leven! En wanneer je ze dat laat doen in kleine groepjes, dan leren ze met- en van elkaar!

 Er zijn veel leerlingen die (nog) niet weten wat ze willen ontwikkelen, wat ze graag doen of juist niet en welk beroep of functie bij hun past. Logisch, toch?! En sommigen gaan uit onmacht ‘dan maar de HAVO’ doen. Het is jammer dat we bijna standaard “theorie boven praktijk” plaatsen. Terwijl juist de praktische component je op jonge leeftijd zo veel leert! En daarom zijn wij en onze leerlingen heel blij met het praktische component van onze school: Van het niet alleen hoeven doen tot liever zelf uitzoeken, van onderzoeken tot ontwerpen, van bedenken tot doen: Onze doen-denkers vinden hier een plek.

Naast denkers, hebben we ook heel veel doeners nodig in de maatschappij. Mensen die iets kunnen bedenken, maken, repareren. Tijdens de praktijkgerichte programma’s is daar volop ruimte voor.

We hebben diverse werkruimtes ingericht. Zo hebben we een Makerij, een Atelier, een Studio en gaan onze leerlingen ook buiten de schoolmuren naar de bedrijven en organisaties die ons van opdrachten voorzien. Van het inrichten van een buitenruimte tot het bedenken van prototypes; voor alle opdrachten staan we open. Onder al deze opdrachten gebruiken we een model gericht op design-thinking: het ICE-model. En uiteraard gaan we uit van de SDG’s bij iedere opdracht. We realiseren ons dat de Sustainable Development Goals voor iedereen belangrijk zijn!

Onze docenten zijn samen verantwoordelijk voor de inhoud, de didactiek, de pedagogiek, de begeleiding, de afronding. Zij overleggen regelmatig, evalueren en stellen bij. Het team geniet van het coachend werken met de leerlingen. Het enthousiasme van het team is tomeloos. Als je ziet hoe ongelooflijk goed ze het onderwijsprogramma hebben neergezet in zo’n korte tijd dan heb ik daar diepe bewondering voor.

Al met al: Heel blij met de toevoeging van PGP’s in ons onderwijs!

En: Mochten bedrijven een opdracht willen delen, dan kunnen ze contact opnemen via pgp@titusbrandsma-velp.nl of r.verhagen@arentheemcollege.nl